Tesis
4. Canal Diez: de televisión gubernamental a la televisión pública
Hugo
Alejandro villar pinto
* análisis
de paginación
§
La tesis tiene un orden en la numeración de páginas,
de inicio a fin, los números están alineados en la derecha inferior de cada página,
sin embargo hay paginas como la hoja de presentación, el oficio de autorización de tesis y el índice
que se toman en cuenta pero no deben tener una paginación visible, así como lo
tiene en la tesis, además la numeración debe
estar alineadas en la esquina superior de la derecha.
§
El margen superior e inferior de la página es
de 2.5 cm. Y el de la derecha e izquierda es de 3 cm, esto es un margen
incorrecto ya que debería ser 2.5 cm para todos los márgenes.
*
análisis de espacios y sangrías
§
Los párrafos principales de los textos tienen
sangrías y tienen el margen sin justificar
del lado derecho
§
El titulo no está centrado, cuando debería de
estarlo, sin embargo tiene letras mayúsculas y minúsculas y está en negritas
§
El tipo de letra que utiliza el tesista es
arial 12, y debe ser Times New Román 12.
§
Tiene cuatro capítulos y el mínimo debeb ser
8 según la norma APA
*Citas
directas cortas
§
Enrique Sánchez (2009) cita a Miguel Alemán,
“en un intento de matizar el modelo mixto de televisión en el país”.
§
Guillermo Orozco, “no obstante, la discusión
no se agota, persiste en el interés de intelectuales y especialistas la
necesidad de abogar por el servicio público, como una vocación que, en el
futuro habrá de cumplirse”.
§
Habermas, Jürgen (1984) define argumentación
como “tipo de habla en que los participantes tematizan las pretensiones de
validez que se han vuelto dudosas y tratan de corroborarlas o de refutarlas por
medio de argumentos”.
§
Hebert Schiller (1976), cuando refiere la
intención de los capitalistas estadounidenses de controlar las comunicaciones a
nivel internacional, para garantizar que ese país sea el “centro del pensamiento
y comercio mundiales”.
§
Nora Lusting (1992), “se dio la compra de
empresas insolventes o en quiebra, lo que provocó desconfianza en los
inversionistas y empresarios”.
§
Octavio Paz (1994) señala en su Laberinto: “Hasta
hace poco, la historia fue una reflexión sobre las varias y opuestas verdades
que cada cultura proponía y una verificación de la radical heterogeneidad de
cada sociedad y de cada arquetipo”.
§
“Desde América Latina, un nuevo ingrediente
se suma a la problematización de la televisión: La educación”. (Paulo Freire Pedagogía
del oprimido, 1970)
§
Rodríguez Munguía (2007) Luis
Echeverría se mostró preocupado por el control de los medios de comunicación,
“su historia deja ver que sabía muy bien que sin los medios, los sueños de
poder no eran más que sombras”. le falta el número de página al
final de la cita por lo tanto está mal redactada.
§
“la
señal no llegaba con facilidad a toda la Ciudad de México por lo que se
regalaban y colocaban a domicilio pequeñas antenas creadas por los propios
técnicos de la estación” (Toussaint Florence, 2007-2008, p. 72.).
§
Umberto Eco (1965) “reseñó las posturas
prevalecientes acerca de la televisión, agrupándolas en dos enfoques:
apocalípticos e integrados”.
Las
citas deberían tener la página de donde se sacó la información al final de la comilla,
y la cita es el apellido del autor y no el nombre con su apellido. La única cita
que estaba bien es la que está marcada por el año y la pagina es la que está
marcada en negritas, sin embargo esa tiene el nombre y el apellido del autor, y
debe ser solo el apellido.
*
Formas de citar: citas directas LARGAS.
§
Químico británico Michael Faraday, quién en
1831, descubriera las formas de producir corrientes eléctricas para diversas
aplicaciones en la ciencia y la práctica.
§
Vladímir Kozmich Zvorykin presentó en 1923,
el tubo de rayos catódicos, conocido como iconoscopio.
§
Harold Lasswell (1948), por ejemplo, desde el
funcionalismo ofrece un modelo parcelario, que hoy podría reconocerse como una
guía heurística para el entendimiento del problema a partir de la
fragmentación, pero que destaca la vigilancia y el control del entorno de la entrada
y salida de la información.
§
En 1935, el ingeniero Guillermo González
Camarena recibe el apoyo de Cárdenas del Río para realizar sus experimentos de
televisión, en la estación radiofónica del Nacional Revolucionario.
§
En 1938, Cárdenas forma el Partido de la
Revolución Mexicana (PRM), para erradicar la influencia del callismo y
terminar con la época conocida como El Maximato.
*Relacionar
citas con referencias
§
Existe una industria cultural cuando los
bienes y servicios culturales se producen, reproducen, conservan y difunden
según criterios industriales y comerciales, es decir, en serie y aplicando una
estrategia de tipo económico, en vez de perseguir una finalidad de desarrollo
cultural.
Anverre, Ari, Bretón Albert,
et. Al. (1982) Industrias culturales: El futuro de la cultura en juego.UNESCO/Fondo
de Cultura Económica. México Pág. 21.
§
Las denuncias de los nuevos medios adoptan
una pauta semejante, ya que se trate de la televisión o de internet. Nos retrotraen
a los debates del siglo XVIII o incluso del XVI acerca de los desgraciados
efectos de las novelas en sus lectores y de las piezas teatrales en sus
espectadores por el estímulo de las pasiones que provocaban.
Briggs, Asa y Burke, Peter
(2006) De Gutenberg a internet. Una historia social de los medios de
comunicación. Taurus. México. P.12.
§
No obstante, las desavenencias y el debate
están presentes aún en nuestros días. En este tenor, Umberto Eco (1965)
Eco, Umberto (1968) Apocalípticos
e integrados. Lumen. Barcelona.
§
La información visual de la escena es
convertida en una señal de video eléctrica para su transmisión al receptor. Las
variaciones eléctricas que corresponden a los cambios de valores de luz forman
la señal de video.
Grob, Bernard (1990) Televisión
práctica y sistemas de video. Macombo. Barcelona.
§
De acuerdo a Horkheimer, para “destacar la
relación entre determinadas partes de los acontecimientos, significativas para
el decurso histórico, y procesos aislados y determinantes”.
Horkheimer, Max (2008) Teoría
crítica. 4a. reimpresión. Amorrortu. Buenos Aires. P. 228.
§
Según cifras preliminares al mes de julio de
2009, el INEGI afirma que el 95.1 por ciento de los hogares mexicanos cuentan
con aparatos de televisión.INEGI (2009). Encuesta nacional sobre disponibilidad
y uso de tecnologías de información en los hogares.
Fecha de actualización:
viernes 18 de diciembre de 2009. Consultado en www.inegi.org.mx 18 de marzo 2010.
Se puede decir que algunas
citas aparecen mal escritas como mencionaba en el apartado de arriba y también algunas
de las referencias de las mismas citas no se encuentran.
*Analizar
referencias
§ Adorno,
Theodor y Horkheimer, Max. (1987) Dialéctica del iluminismo. Ed.
Sudamericana. Buenos Aires.
§ Adorno,
Theodor (2004) Escritos sociológicos I. Ediciones Akal. España.
§ Ahumada,
Rafael (1997) El papel del estado mexicano como emisor televisivo. Textos
en ciencias políticas. UNAM. México.
§ Albaladejo,
Tomás (1989), “Semántica y sintaxis del texto retórico: inventio, dispositio y
partes orationis”, en: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante,
5, 1988-1989. Madrid.
§ AMEDI
(2010) AMEDI: vergonzosa capitulación del gobierno y el PAN, en www.amedi.org.mx.
§ Anverre,
Ari; Bretón Albert, et. al. (1982) Industrias culturales: El futuro de la
cultura en juego.UNESCO/Fondo de Cultura Económica. México.
§ Aristóteles, Retórica.
Biblioteca Clásica Gredos. Introducción, traducción y notas por Quintín
Racionero (1990) Editorial Gredos, S.A. Madrid.
§ Baca,
Jaime (1986) “Descentralización y desconcentración”. Revista de Administración
Pública. Número 67-68, año 1986, en www.juridicas.unam.mx.
§ Baudrillard,
Jean (1970) La sociedad de consumo. Plaza & Janés. Barcelona.
______________ (1993) Cultura y simulacro, Ed. Kairós. Barcelona,
España.
§ Bauman,
Zygmunt (2006) Modernidad líquida. Fondo de cultura Argentina.
Argentina.
§ Bell,
Daniel (1992), “Modernidad y sociedad de masas. Variedad de las experiencias
culturales”, En Bell, Daniel, et al., Industria cultural y sociedad de masas.
Monte Ávila Editores. Caracas.
En
esta parte del análisis se pudo detectar que las referencias no tienen sangría después
de la primera línea, como menciona la norma APA, si tiene orden alfabético,
pero lo llama en lugar de referencia fuentes de consulta.
LIMITANTES Y OPORTUNIDADES PARA EL
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE CHIAPAS
Tesis
María Elizabeth Moreno Gloggner
Análisis
de página:
No se presenta el orden
adecuado de la paginación desde el inicio, como lo menciona y marca la norma
APA que debe ser representado con el número y la alineación de página a la
izquierda superior de la derecha sin figuras.
El titulo no se encuentra
centrado, ya que está justificado junto con el texto. El formato correcto es
centrado con minúsculas y mayúsculas en negrita.
El primer párrafo no cuenta
con sangría, ya que la norma APA dice que los primeros párrafos deben tener
sangría y no se justifica sobre el lado derecho.
El margen debería ser de 2.5
para todos los lados, pero son incorrectos porque los combina con 2.5 y 3.
El texto no contiene
manuscrita.
Deberían ser 8 capítulos,
pero cuenta con 6.
En el tipo de letra es
correcta, porque lo establece la norma APA.
Citas
cortas:
1) ”mediada desde procesos
de significación, en cuanto estos operan como instrumentos mediante las cuales
las personas describen, explican, conforman y constituyen los objetos a los que
refieren” (Alfaro y Monsalve, 2004: 5).
2) “Los seres humanos son
constructores de su realidad social objetiva que a su vez los determina”
(Apple, en Sandín, 2003:57).
3) el cual se “centra en la
generación colectiva del significado, matizada por el lenguaje y otros procesos
sociales” (Álvarez-Gayou, 2003:50).
4) “Los significados son
manejados o modificados por medio de un proceso interpretativo que la persona
pone en juego cuando establece contacto con las cosas” (Álvarez- Gayou,
2003:65).
5) “es una técnica
metodológica que se ocupa del estudio de lo que piensan, lo que comparten
varios individuos en un proceso de reflexión construida en un espacio común”
(Mena y Méndez, 2009:1).
6) “Para llegar a un
conocimiento más profundo de cómo los participantes construyen los contextos en
los que participan y actúan en ellos” (Rivas, 2007: 117).
7) “Para llegar a un
conocimiento más profundo de cómo los participantes construyen los contextos en
los que participan y actúan en ellos” (Rivas, 2007: 117).
8) “se debe abrir una
reflexión acerca de los significados, las prácticas y los recursos docentes
para que esa aspiración se transforme en realidades más tangibles entre el
alumnado” (Rué, 2009:88).
9) Sandín (2003:49) “explica
que bajo los postulados del construccionismo el significado no se descubre,
sino que se construye”. Cita textual corta mal redactada contiene el
nombre del autor, año de publicación pero a lado de esta se encuentra el número
de página cuando debe ir al final de la cita.
10) “las prácticas humanas
sólo pueden hacerse inteligibles accediendo al marco simbólico en el que las
personas interpretan sus pensamientos y acciones (Sandín, 2003:57).
Como se puede ver las citas
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 10 se encuentran adecuadamente como se marca en el
orden del APA. Ya que la cita 9 está escrita incorrectamente. No lleva
comillas, la cita inicia con el nombre del autor.
Formas
de citas indirectas con uno o dos autores:
Tiene que darle el crédito
indicando el apellido y el año de la publicación. Si la fuente que cita tiene
dos autores, mencione ambos apellidos y el año cada vez que se presente la
referencia dentro del texto.
Harold Lasswell (1948), por
ejemplo, desde el funcionalismo ofrece un modelo parcelario, que hoy podría
reconocerse como una guía heurística para el entendimiento del problema a
partir de la fragmentación, pero que destaca la vigilancia y el control
del entorno de la entrada y salida de la información.
Shannon (1948) a través de
la Teoría matemática de la comunicación y a partir de las investigaciones
realizadas con Ralph V. Hartley, concibe la información como señal binaria en
la transmisión de señales eléctricas.
Se establece en ese trabajo
una definición, a la cual nos adherimos, sobre industria cultural, que tiene
antecedente en Adorno y Horkheimer (1947).
A la llegada de Manuel Ávila
Camacho (1940-1946) el modelo socialista fue echado a un lado, favoreciendo a
la industria e inversión extranjera para que tomara distintas posiciones
estratégicas en el país.
Dentro delas acciones
relevantes, se dio la compra de empresas insolventes o en quiebra, para ser
administradas por el gobierno, por la vía paraestatal, lo cual, según afirma
Nora Lusting (1992).
Relación
de citas con referencias:
El propósito de las citas
con referencias es que el lector del documentó pueda localizar fácilmente las
fuentes citadas en un orden alfabética.
“las estructuras de
significación en virtud de las cuales los hombres dan forma a su experiencia”
(Geertz, 2003:262).
Geertz, C. (2003). La
interpretación de las culturas. Barcelona: Edit. Gedisa. Título original en
inglés publicado en 1973.
“tejido de significados,
expectativas y comportamientos, discrepantes o convergentes, que comparte
un grupo humano” (Geertz en Pérez Gómez, 2004:15).
Pérez Gómez. A. (2004). La
cultura escolar en la sociedad neoliberal. 3ª- Edición. Madrid:
Ediciones Morata.
El término cultura se
entiende no como una estructura rígida con un límite preciso y una
homogeneidad, sino como la creación y negociación del significado dentro de las
actividades diarias de la gente (Jansson, 2000).
Jansson, A. (2000).
Significados en controversia. Estudios de audiencia e identidad cultural.
Estudios sobre las Culturas
Contemporáneas, Época II. Vol. VI. Número 11. Junio, pp. 55-
88. Universidad de Colima,
México.
“…..mediada desde procesos
de significación, en cuanto estos operan como instrumentos Q2mediante las
cuales las personas describen, explican, conforman y constituyen los objetos a
los que refieren” (Alfaro y Monsalve, 2004: 5).
Cabrera y Pons advierten,
―Los procesos educativos claman por la integración hacia el exterior pero
enfrentan la necesidad del fortalecimiento de identidades‖ (2010:186).
Cabrera, J.C. y Pons, L.
(2010). El Concepto de Región: Una mirada desde la investigación educativa. En
Pincemin, S.; Magaña, J. y Santiago, R. (eds.). Estudios Regionales en el siglo
XXI. Identidad, Cultura y Educación. Cuerpo Académico Estudios Mesoamericanos y
Cuerpo Académico Educación y Desarrollo Humano. Tuxtla Gutiérrez: UNACH.
“se debe abrir una reflexión
acerca de los significados, las prácticas y los recursos docentes para que esa
aspiración se transforme en realidades más tangibles entre el alumnado‖ (Rué,
2009:88).
Rué, J. (2009). El
aprendizaje autónomo en educación superior. Madrid: Narcea.
Los docentes son personas,
sujetos portadores de saberes, experiencia, voluntades, afectos, valores, que
inciden de manera directa y determinante en el qué y cómo se enseña y evalúa,
es decir, en el currículo y la pedagogía efectivos, los que verdaderamente
importan. Más aún: qué insumos se utilizan y cómo se utilizan en el proceso de
enseñanza y aprendizaje depende, en buena medida, de la decisión de cada
docente (Torres, 2000:13).
El cambio educativo no se
reduce a la elaboración de nuevas estrategias y procedimientos para ejecutar
reformas impuestas desde fuera, sino que tiene que ver con el desarrollo por
parte de los individuos implicados de estrategias personales para responder a,
e influir sobre, el impacto de los cambios estructurales y culturales del
escenario escolar y social (Bennet, 1992 en Pérez Gómez, 2004:144).
El aprendizaje autónomo se
refiere esencialmente a una filosofía de vida fundada en una postura crítica y
política del fenómeno educativo, la cual requiere de diálogo constructivo sobre
la capacidad de ofrecer aprendizajes en contexto y en coherencia con la
trayectoria formativa, socio-económica y cultural de los sujetos involucrados
(Correa, 2007).
Correa, C. (2007). Impactos
del aprendizaje autónomo en el diseño curricular y didáctico dentro de la
práctica docente. Ponencia presentada en el Seminario Internacional 2-07: El
desarrollo de la autonomía en el aprendizaje. Red Estatal de Docencia
Universitaria (REDU).
v Como
podemos ver en esta tesis no cuenta con el orden o la ley de APA como debe de
ser y hay sitas que no son plasmadas en la lectura.
REFERENCIAS
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formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje.
En Monereo, C. y Pozo J.I. (eds.) La universidad ante la nueva cultura educativa.
Enseñar y aprender para la autonomía. Madrid: Edit. Síntesis.
Álvarez-Gayou, J.L. (2003).
Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y Metodología. México, D.F.:
Editorial Paidós.
ANUIES. (2000). La Educación
Superior en el Siglo XXI. México. D.F.
ANUIES. (2007).
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Diagnóstico y Propuestas. México, D.F. Año 4, N° 27-29. Disponible en:
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conocimiento científico. Estudios sobre las culturas contemporáneas.
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currículo universitario en el siglo XXI. En Monereo, C. y Pozo, J.I. (Eds.) La
Universidad ante la nueva cultura educativa. Enseñar y aprender para la
autonomía. Madrid: Ed. Síntesis.
Colom, A. (2002). La (de)
construcción del conocimiento pedagógico. Nuevas Perspectivas en teoría de la
educación. Barcelona: Paidós.
Se puede dar cuenta que en
esta tesis en ves de llamarlas referencias se la denomina como bibliografía.
Esta ordenada de manera
alfabética, no presenta sangría
